唐义诚

　　近日，中共中央办公厅、国务院办公厅近日印发《关于新时代进一步加强科学技术普及工作的意见》，强调“全面提高全民科学素质，厚植创新沃土，以科普高质量发展更好服务党和国家中心工作”，同时，呼吁广大科技工作者“发挥自身优势和专长，积极参与和支持科普事业，自觉承担科普责任。注重提升科普能力，运用公众易于理解、接受和参与的方式开展科普。”这实际上更加明确了科普工作需要贴合心理需求，作为科技工作者，唯有坚持科普形式与内容“入心走心”，公众理解科学的过程方能“上心用心”。

　　对科学知识与技术的求知欲是人类心理需求的重要组成部分，这是开展公众大科普工作的情感基础。在此基础上，挖掘受众更为细分的心理需求，想人民之所想，急人民之所急，成为了科普工作的重要发展方向。具体而言，科普工作应与人民的日常生活紧密结合，从公众的“吃喝玩乐穿住行”中寻找开展科学传播工作的灵感与素材，力求缩短科普内容与公众理解之间的“心理距离”，主动结合心身健康、家庭和谐、职业发展、亲子养育等“接地气”的科普议题，保障受众“看得懂、记得住、用得上”。

　　值得强调的是，针对教育资源落后地区的受众，科技工作者应树立“俯下身来做科普”的工作方法，从选题方向、传播形式、语言风格、阐述路径等层面全面提升科普内容的传播力与链接感，无论是科学讲解，亦或是科普作品，要在“书卷气”中再融入“泥土气”，让科普工作的开展兼具温度、广度与深度。

　　从社会心理与行为发展规律的角度，科技工作者开展科普之难在于“知识的诅咒”，指的是个体一旦掌握了某项知识或信息，就很难从未知者的角度看问题，这就容易导致科学家在向公众解释研究进展时，因为表达晦涩导致误解，增加了受众对科学知识的认知成本。为了克服这一认知偏差，科技工作者需要积极树立基于受众知识背景做传播的身份自觉，坚定推进从“知识传递”到“科普传播”的飞跃，毕竟，科普不仅是科学知识的简单搬运，更是对于有价值内容的“再加工”与“再创造”。

　　为了跑赢科普最后一公里，就需要科技工作者扎根基层，深入一线，于服务的过程中增加对受众的感性认知，同时，针对儿童青少年、妇女、老年人等重点服务对象，应积极了解其身心特征，知识背景，所处社会圈层与文化习俗，保障有效传播知识、建构思维、引导行为。

　　科普需要深入人心，更需要实事求是。唯有抓住心理做科普，面向受众现阶段的知识与认知发展特征开展工作，方可让科普工作落到实处。

　　（作者系中国心理学会心理学普及工作委员会秘书长）