AI时代我们需要什么样的教育？

　　党的二十届三中全会《中共中央关于进一步全面深化改革推进中国式现代化的决定》指出：“加快建设高质量教育体系，统筹推进育人方式、办学模式、管理体制、保障机制改革”。当前，一个以AI为引领的新科技革命浪潮正在席卷全球。新科技革命浪潮既为教育改革增添动力，也为教育改革创造条件。在AI时代，我们需要什么样的教育？“深化教育综合改革”该如何推进？这是一个值得令人深入思考的话题。

　　作为人类文明传承的基石，教育始终是随着社会的变迁而演进。中国有着数千年的教育史，古代教育以私塾为主，与科举制度相适应，“学而优则仕”。1905年，清王朝废除了科举考试，新式学校兴起，中国教育逐渐与世界接轨。改革开放以后，九年制义务教育普及，大学开始扩招，教育呈现了从精英教育到大众教育的转变。在大众教育时代，教育呈现出两大属性：一是选拔人才；二是培养人才。在某种意义上，“选拔人才”和“培养人才”两种属性是相悖的：因为有选拔，就意味着有淘汰；而这个终极淘汰机制，中国教育毫无例外地选择了考试。许多中国人对现时的中考、高考是既恨又爱，恨的是从中考到高考，一路考试卷之又卷，卷得学生与家长无比焦虑；爱的是如此之卷的考试却是竞争社会实现公平的最后一道底线，寄托着无数人阶层跃迁、改变命运的梦想。

　　中国的教育专家曾设想过众多的教育改革方案，终究难以跨越“应试教育”的鸿沟。AI的出现，给中国教育一个变革的契机。在AI时代，教育的底层逻辑发生了变化。当代教育以传承知识为主，老师在课堂上讲授各种知识，考试考的是学生对知识点的掌握。如今凭借丰富的AI应用，知识唾手可得；以现代科技为代表的知识体系日新月异，今天学到知识明天未必管用。专家估计，现在的在校小学生，未来可能工作的岗位65%尚未出现。面对AI时代的变化，现有教育标准化的“灌输”模式，程式化的统一考试，大量培育的是“职业人”，而非“创新者”，已经完全不能适应未来社会的需要，教育体制到了非改不可的时候！

　　我们现在可以肯定的是，我们无法教会学生去掌握未来社会的知识与技能。我们只能以不变应万变，把教育的本质定位在：培养学生适应未来社会的能力。美国教育学家奥恩在《教育的未来》一书中针对人工智能技术的发展，提出每个人都要具备“新三大读写能力”：科技素养、数据素养、人文素养；他认为：未来，我们不仅要能与他人交流，而且也要能与机器（AI）沟通。中国教育学者和渊在《AI时代，学什么，怎么学？》书中强调：在AI时代，“千人千面”的个性化教育逐渐成为一种可能。AI时代有8项核心必备技能——提问力、创造力、批判性思维、个性力、高感性力、沟通能力、自驱力和决策能力。从不同的角度，我们可以归纳出AI社会对个人能力的不同要求；但无论如何，未来社会注重的不是一个人所掌握的知识量，而是一个人适应社会变化的能力。在诸多能力中，最重要的是创新能力、创造能力。随着AI技术的发展，人类的一般性工作终将大部分被AI替代，唯有人类独特的创新与创造特质能够与AI相媲美，人类会更加珍视自身的创新与创造！努力培育每个人的创新与创造能力是未来教育的使命所在。

　　从知识教育到创新与创造教育是未来教育一个根本转变，我们必须重新设计未来的教育范式。所谓创新与创造都是催生新的价值与意义，前者是已有基础上的发展，后者是前所未有的开拓，两者都形成对人类社会的独特贡献。在AI时代，基础教育阶段主要是帮助学生初步了解AI工具，构建知识体系，养成自学习惯，培养学生的发散思维、质疑思维、逻辑思维，提升认知素养；中高等教育阶段主要是在通识教育的基础上，激发每一个学生的自身天赋，利用AI进行个性化的专业教育，把学生培养成为某一方面的专门人才。对教育工作者来说，最重要的任务是发现每一个学生的独特方面并加以精心培养，让每一个学生都能被看见，并在他（她）所擅长的领域开花结果！

　　在未来社会，教育将全面适应AI的发展进行革命性的变革，我们设想的教育改革可以从以下十个方面展开：（1）教育的主要目的是培育人的创新与创造能力，激发每一个学生的自身潜力，以适应未来社会的各种需要；（2）国民教育体系可以分为通识教育、专业教育、进阶教育三个阶段，将通识教育确定为义务教育性质；（3）通识教育为十年时间，涵盖现有的小学、初中及高中部分，可分为初级通识教育和高级通识教育；（4）将AI与数学、语文、物理、化学、外语一样纳入基础学科，从通识教育初级阶段即实施AI学科教育；（5）在讲授每一门基础学科时，必须优先讲授学科概况及学科特点，唤醒学生的学习愿望，掌握正确学习方法，养成自我学习的习惯；（6）在通识教育高级阶段，学校教育尝试实行社区化管理，非基础学科的教学内容主要在学生社区活动中训练养成，可计入学生成绩；（7）专业教育以分学科教育为主，涵盖现有的大学教育，取消职业教育与普通教育的区别，大幅调整现有的学科设置，注重学科的AI应用及跨学科建设，专业教育一般为四年时间，国家对某些专业教育实施免费教育。（8）进阶教育以培养研究型人才为主，涵盖现有的硕士生、博士生培养，进阶教育一般为四年时间，国家对进阶教育实行补贴。进阶教育期间，学生获得创新性或创造性成果的可以分别授予硕士或博士称号。（9）现有教育全面向AI教育转变，将“慕课”（MOOC）作为教材的重要来源，普遍实行个性化教育，建立以学分制为主体的学生评价方法，修满学分的学生允许提前毕业；（10）改变教育考试方式，将学校统一考试改为AI机考，让AI定期评测学生的智能训练成效和学科知识拓展能力，综合评测学生学习状态，不再一考定终生。

　　教育优则国家兴！在AI技术日新月异的大背景下，中国教育必须坚定改革，让现代教育充分运用AI发展成果，重塑国民教育的制度优势，使得教育在科学与公平的选择中走出一条新路，真正办人民满意的教育。

　　（江苏省政协理论研究会 徐鸣）