“哥哥，他们为什么要把工厂建在这么偏僻的山洞里呀？”“因为当时日军封锁很严，这里地势险要，易守难攻，能保护我们的兵工厂。”这段中小学生之间的对话，发生在山西省长治市黎城县的黄崖洞兵工厂旧址前。

　　日前，山西大学马克思主义学院联合太原大中小学思政课一体化建设市校协作中心，在国家级爱国主义教育基地黄崖洞兵工厂旧址，举办“‘中国如斯’讲故事育新人”之“人民兵工精神与科技创新”主题教学实践活动。

　　山西省是红色文化资源的重要聚集地，黄崖洞兵工厂作为“人民军工摇篮”，时至今日，黄崖洞仍留存着往昔兵工厂的诸多印记，其历史遗存与教学实践形成强烈时空对话。

　　此次活动把思政课堂拓展到历史现场。在活动现场，师生们沿着瓮圪廊峡谷重走运输线，亲眼看到布满弹痕的防御工事，聆听黄崖洞保卫战中的英勇事迹和兵工人因地制宜、革新技术创造武器生产奇迹的故事。主讲师生借助翔实的历史资料，生动再现当年兵工生产场景，使学生们在互动体验中感受人民兵工精神的内涵。

　　作为“‘中国如斯’讲故事育新人”大中小学思政课一体化建设项目的重要组成部分，本次活动以“人民兵工精神与科技创新”为主线，精心设计“集体备课－文案改写－现场教学－总结提升”四阶段教学过程。在前期筹备阶段，承担现场教学活动主讲任务的山西大学、太原师范学院、成成中学、国科实验学校、山西大学附属小学的师生，在查阅资料和现场考察的基础上，撰写《深山里的‘炮弹大王’》《土锉刀与黄崖洞兵工奇迹》《黄崖洞兵工厂布防体系》等系列小故事，投交加拿大《华侨时报》“中国如斯”专栏刊发。在这些小故事的基础上，教学团队设计教学方案、撰写讲稿，进行试讲，并反复打磨。现场教学结束后，项目团队邀请专家给大中小学师生做“人民兵工在太行”报告，对人民兵工精神做进一步解读，并对教学实践活动进行总结和提升。

　　活动还将历史文物转化为教学素材，将教学过程转化为可视化思政资源。项目团队围绕同一主题，以“多学段协作，分层递进”为原则，设计大中小学师生差异化叙事策略：小学段以“物”为媒，中学段以“人”为线，大学段以“事”为纲，形成《太行铁壁，名将丰碑——左权将军与黄崖洞兵工厂》等系列作品。这些视频将纳入大中小学思政教学资源库，作为教学案例供大中小学师生参考，并被制作成短视频在云上传播，实现一次创作、多级共享的育人效应。

　　通过“中国如斯”短视频拍摄、制作和传播，在大中小学教师的共同指导下，以“大手牵小手”的协作模式进行“故事接力”，让学生从“冷眼旁观者”“被动接受者”转变为“积极参与者”和“主动传播者”，完成了从“被动接受”到“主动传播”的角色转换。负责主讲中学段视频课程的太原市成成中学校高中思政教师刘源认为，中学阶段的思政课对于向学生传递科学家精神意义重大，这样的视频教学丰富了授课形式，能更好地调动学生的积极性，培养学生坚定的理想信念，为培育新时代科学家奠定基础。

　　山西大学马克思主义学院院长任定成表示：“短视频让中国故事突破时空限制，实现了‘破圈’传播。未来我们将持续探索技术与内容的融合，让思政教育更生动、更深入人心。”

　　“‘中国如斯’讲故事育新人”大中小学思政课一体化建设项目由5个板块构成，包括在加拿大《华侨时报》开辟“中国如斯”专栏组织师生书写中国故事、在国内组织学生现场教学讲述中国故事、制作视频短片在互联网上传播中国故事、开设“同心圆”讲坛邀请专家学者和模范人物示范解读中国故事、在大中小学思政课建设一体化协作群开展目标-内容-方法“三螺旋”集体备课分享中国故事的讲法。五者贯通形成合力，创新推进大中小学思政课一体化。

　　下一步，山西大学团队还将结合讲中国故事育时代新人的实践和具身认知、情感认知等理论方法，深入研究国际传播和跨年龄群体理解问题，努力建构中国话语体系和叙事体系，同步推进思政课程建设与党的创新理论武装，在推进新时代党的创新理论的学理化研究和实践探索两方面做出新的努力。（记者 李欣哲）