让科学阅读成为新风尚

　　北京中考刚刚结束，语文作文题给出的素材不禁让我们更加关注科学阅读的重要性。因为如果青少年阅读过一些科学类图书，对科学有一定的认识，那么应该说写出一篇符合主题的文章不会有什么困难。

　　我们经常说科学已经融入我们生活的各个角落，甚至我们就是与科学生活在一起的，我们日常生活的很多方面越来越被科学化了，这改变着我们看待世界的视角，也让我们用科学来理解世界，这同时也意味着在科学化的世界中穿行的我们需要更加理解科学，而要理解科学，科学阅读应该是一个不可或缺的重要组成部分。

　　有人曾说，“忙碌的日子如旋转的陀螺，一刻不停地运转，似乎永不停歇，阅读的时间越来越少。越是这样，越显得阅读的珍贵。”诚然，即便不是净手焚香，全情投入，而是能在碎片化的时间中暂定碎片化信息的获取，拿起一本科学类书籍或者科普杂志，自在地徜徉于科学的海洋中，也是一件幸事。

　　培根在《论读书》中认为， “书亦可请人代读，取其所作摘要，但只限题材较次或价值不高者，否则书经提炼犹如水经蒸馏，淡而无味矣。”这表明，书最好还是自己读，如果仅仅是通过二手信息获取到的点滴“摘录”，未必能获得其中的精华，而且对于同一本书，每个人可能从中获得的感悟会存在差别，这也关涉阅读一本书时所处的情境。

　　对于科学阅读的价值，已有众多专家学者给出了颇有见地的论述，比如科学阅读可以指导工作、生活和学习；可以帮助我们重新甚至是再次认识自然，实现人与自然的和谐；可以让我们得到科学知识，以及学习科学思维、科学方法、科学精神。当然，我们需要理性地看待科学阅读，或者说需要平视科学阅读，既不能仰视，更不能俯视。因为在某种意义上来说，我们可以把科学阅读看成一种消遣，一种主动消费的行为。而要实现主动消费，那就必然需要从消费者的视角来考察科学阅读的意义、价值和作用。比如科学阅读显然可以获得科学有关的知识，但是并非所有人阅读科学图书都是为了获得知识，而且如果我们简单地把科普图书作为获取知识的一种工具，那么可以说这是对科普图书价值的一种贬损，毕竟你所拥有的知识并不取决于你记得多少，而在于它们能否在恰当的时候被回忆起来。

　　在信息爆炸和人工智能大模型快速迭代演进的当下，人们越来越习惯于立场先行，而且最先抛弃的也恰好是事实和真相。这也呼吁科学阅读发挥更多的价值和作用，让科学理性成为每个人都珍视的一种价值取向。从科普图书的角度来说，它应该是科学的自传，是创作者以专业的洞察力和理性的精神书写的有关科学的宏大叙事。而这种宏大叙事能够让我们在阅读的过程中以“真相现场”的方式重建，进而品味科学发展的历程，形成理性的认知。科学本身是客观的，但是这种客观性是通过我们的主观性呈现出来的，这种主观性又由我们的技术科学的生活所构成的。同时也正是在这种客观性与主观性的交互过程中，我们能够更好地理解科学。

　　赫拉利曾经写道，“目前有太多学校的教学重点仍然在于灌输知识。这在过去说得通，因为过去信息量本来就不大……但是，在21世纪，我们被大量的信息淹没……在这样的世界里，老师最不需要教给学生的就是更多的信息。学生手上已经有太多信息，他们需要的是能够理解信息，判断哪些信息重要、哪些不重要，而最重要的是能够结合这点点滴滴的信息，形成一套完整的世界观。”而科学阅读应该能在这方面发挥出重要的价值。

　　当然，我们需要通过各种渠道推广科学阅读，让它成为一种风尚，推动科学阅读进学校、进机关、进企业、进乡村、进社区、进军营，让科学阅读不仅仅是一句口号，更成为一种行动，一种实践，否则一些科学发现仍然会被封存在科学期刊、教科书、信件和硬盘中，并不能发挥出它理应发挥的价值和作用。

　　作者：王大鹏（中国科普研究所副研究员）